教育: なぜイタリアではイタリアの学生の平凡な成績について誰も話題にしないのでしょうか?

少なくとも理論的には、教育省の役割は何でしょうか?それは学生を教育することではなく、一般的な理解だけでなく科学/数学の観点からも知識を増やし、将来の課題への備えを助けることではありません。

もちろん、成功者が化粧をする影響力者であり、成功者が大声で叫ぶ罠師であり、彼らを取り巻く多様な世界では、この議論は少し奇妙に思えますが、誰かが、一朝以上持続する少数の人々が成功していると説明することもできますそれは、見せなくても、彼らは計算の仕方を知っているからです。

そうは言っても、学校と学校を組織する省の目的が教えることであるならば、今日のイタリアでの論争は、OECD/OSCEが実施したPISAテストにおけるイタリア人学生の凡庸な成績に関するものであるはずだ。さまざまな州や学校制度での 15 年間の生徒の準備。

イタリアの学生の成績が平均より低かったからだ。彼らは OSCE 平均よりも知識が少ないか、無知です。そして少しずつではなく、

赤い線は OECD/OSCE の平均です。これにより、強力な数学的背景がなくても、他国の平均をどれだけ下回っているかを理解できます。他の参照国と比較して、当社の位置付けは次のとおりです。

そこで、教育省に質問をする必要があります。なぜイタリアの学生の成績は OSCE/OECD 平均を下回るのですか?しかし、これは教育省が管理する学校の機能であるべきであり、PISAテストのデータは最近のものであり、ドイツなど他の州でスキャンダルを引き起こしました。

しかし、イタリアでは沈黙、何もありません。日焼けについては議論がありますが、明らかに生徒たちの準備がはるかに整っていないという事実については議論がありません。理由は明らかです。勉強は生徒にとっても、もちろん教師にとっても、また準備をしなければならない省庁にとっても、またこの点で責任がある親にとっても大変な仕事です。

むしろ、生徒の準備について議論するのではなく、生徒が実際に知っていること、理解していること以外の要素について議論する方が、誰にとっても簡単です。それは、宣教省、教師、保護者、生徒の使命がどうあるべきかということです。

この時点で、学校を仕事後のクラブに変えて、善良で善良である方法を教えたり、映画の上映後にちょっとした議論をしたりするのが良いのではないだろうか？学校が教えてくれないとダメだから。

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